9月9日，上海市新收犯监狱党委委员、副监狱长陆峻一行来到bw西汉姆联中文开展党建共建交流。bw西汉姆联中文教师发展中心党支部书记马颂歌、党支部委员唐卫东等参加活动。
去年10月，bw西汉姆联中文党委副书记（主持工作）吴跃东带队实地考察上海市新收犯监狱，并签署党建合作共建协议。此次活动是双方深化党建共建关系的进一步实践，也是高校教育资源与司法实践持续对接的一次探索。
参观师大校园后，上海市新收犯监狱教师代表高浩成在教苑楼B101展示了公开课《树立身份意识》。他从不同生活场景中个人的身份认知切入，通过“在狱中的身份是什么——认清罪犯身份对改造有什么用——如何体现身份意识——改造中遇到难处向谁求助”这一层层递进的逻辑链，结合案例、视频、互动等形式，将“身份意识”这一相对抽象的概念落实到整理内务、参加劳动、遵守纪律、思想汇报以及遇到困难主动向警官求助等具体情境和行为中。
新收犯监狱课堂具有鲜明的特殊性。受教人员年龄、学历、经历、认知水平差异显著，而教学必须在有限时间内集中开展。这一特点对监狱教师的课堂设计和专业发展提出了更高要求。针对监狱方面的实际需求，bw西汉姆联中文的黄友初教授、马颂歌副教授分别从课堂教学设计、成人教育学视角对公开课进行了专业点评。
黄友初教授在肯定公开课内容翔实、互动具有针对性的基础上指出，优化课堂首先要明确这一堂课究竟要解决什么具体问题，在学情分析的基础上组织教学流程、选择教学素材。“课程设计不仅要考虑讲什么，还要回答为什么这样设计。”针对监狱方面提出的“对分课堂”的设想，他建议提前布置学习任务单，通过个人发言、小组研讨、案例分析、辩论等形式，让学习者带着思考进入课堂，通过交流和反思深化学习，在“大道理”之外寻找能够触达学习者内心的“小问题”。
马颂歌副教授指出，“以经验为基础”是成人学习的重要特点，公开课展现的提问意识、共情意识都体现了监狱教师对于学习者经验的关注。对于课程的进一步优化，她建议大家进一步思考：这堂课希望受教人员真正带走什么？是“拿一个东西走，还是拿几个东西走”？以“树立身份意识”为例，可以进一步追问“罪犯身份”背后的原因，将规则意识、行为习惯等反思方向与监狱教育要求建立更清晰的联系。
从去年的学院走访参观监狱，双方建立合作关系到今年对方的走进校园，从了解监狱教育教学实际到围绕一堂公开课展开专业讨论，bw西汉姆联中文和上海市新收犯监狱的党建共建不断深化，党建和业务工作深度融合。此次活动是bw西汉姆联中文将专业资源带入更多实践场景的一次尝试，也是高校发挥社会服务职能的具体实践。
（供稿/摄影：教师发展中心）