基本信息：
胡君进，1991年11月生，浙江东阳人，2018年6月毕业于北京师范大学教育学部，获教育学博士学位。现为bw西汉姆联中文副教授，硕士生导师。美国哈佛大学bw西汉姆联中文访问学者。主要研究领域为教育哲学和德育原理。主持国家级、省部级科研课题若干项。出版学术专著2部，以独立作者或第一作者在《教育研究》《Educational Researcher》《Thinking Skills and Creativity》等国内外刊物发表学术论文五十余篇，多篇论文被中国人民大学复印报刊资料《教育学》全文转载。
电子邮箱：hujunjin@shnu.edu.cn
教育经历：
2013.9-2018.6，北京师范大学，教育学博士（教育学原理，硕博连读）。
2009.9-2013.6，山西大学，教育学学士学位和法学学士学位（双学位）。
海外经历：
2025.1-2026.1，美国哈佛大学bw西汉姆联中文，访问学者（国家公派）。
工作经历：
2021.9-至今， bw西汉姆联中文，副教授。
2018.7-2021.8，bw西汉姆联中文，讲师，博士后。
社会任职：
中国教育学会教育哲学研究分会理事；全国德育学术委员会理事。
教学工作：
本科生课程：教育学原理、当代教育思潮评析、儿童发展与教育。
研究生课程：教育政治学（硕士）、外国教育思想专题研究（博士）。
科研项目：
国家社会科学基金后期资助项目“现代性教育理论发展的谱系学研究”（项目编号：23FJKB007）。
中国博士后科学基金面上一等资助项目“西方公民教育话语的演变脉络研究”（项目编号：2019M650087）。
“顾明远教育研究发展基金”资助项目“爱弥儿的多重面孔及其教育建构”。
主要学术成果：
学术专著：
1.《爱弥儿的面纱：卢梭教育思想研究》（上海三联书店，2026）
2.《公民教育理论发展的谱系学研究：从柏拉图到卢梭》（浙江教育出版社，2021）。
部分期刊论文：
1.Hu, J. (2026). From credulity bias to selective trust: Children’s testimonial learning and its educational implications,Educational Researcher, 55(3):197–203. (SSCI, JCR一区,中科院一区top).
2. Hu, J. (2026). Why do young children struggle to draw non-existent objects? Experiential constraints on imaginative representation.Thinking Skills and Creativity, 62, Article 102241. (SSCI, JCR一区).
3.胡君进，檀传宝.马克思主义的劳动价值观与劳动教育观——经典文献的研析[J].教育研究（CSSCI期刊，中文权威），2018（5）.
4.胡君进.寻找普遍的道德发展阶段模型——科尔伯格道德发展研究的跨文化论争及其考察[J].全球教育展望（CSSCI期刊），2025（9）.
5.胡君进.自然教育的医学面孔——《爱弥儿》中的医学话语与教育医学[J].教育学报（CSSCI期刊），2025（2）.
6.胡君进.革命的普罗米修斯：洛克《教育漫话》中的绅士及其教育[J].教育学报（CSSCI期刊），2021（5）.
7.胡君进.透明与幽暗：爱弥儿与卢梭混合意象的教育学阐释[J].教育学报（CSSCI期刊），2020（2）.
8.胡君进.从纪律到规训——对涂尔干与福柯教育思想的内部观察[J].教育学报（CSSCI期刊），2017（5）.
9.胡君进.道德教育作为一种人性平衡术——一种对于德育本质的卢梭式探讨及其启示[J].中国教育学刊（CSSCI期刊），2020（9）.
10.胡君进.道德发展是对规范的内化吗？——涂尔干与皮亚杰的理论比较及其启示.苏州大学学报（教育科学版）（CSSCI期刊），2026（2）.
学术获奖：
北京师范大学优秀博士学位论文（2019年）
全国德育学术委员会2024年“中青年德育优秀论文奖”（教师组一等奖）
全国德育学术委员会2019年“中青年德育优秀论文奖”（教师组一等奖）
学术兼职：
担任多本CSSCI来源期刊和SSCI来源期刊外审专家，《现代大学教育》第一届青年编委。
办公地点：上海师范大学教苑楼A座1002室
通讯地址：上海市徐汇区桂林路100号bw西汉姆联中文