| 姓 名 | 杨庆余 |  |
| 出生年月 | 1956年5月 | |
| 职务职称 | 上海师范大学小学教育研究所所长、副教授 | |
| 所属单位 | 初等教育系 | |
| 联系方式 | 办公室电话：64324389 电子邮箱：xjssd@public6.sta.net.cn | |
| 个人简介 | 研究领域： 课程与教学论、初等教育、教师教育。 主授课程： 小学数学课程与教学、小学数学临床案例分析、课堂教学的临床观察与诊断、教学设计。 长期在高校从事小学教育的研究以及相关课程的教学工作，其学术专长是课程与教学，尤其是小学数学的课程与教学的研究。 主要科研项目： 小学活动课程实施中问题研究 1995年上海市教委重点项目 促进儿童社会性人格发展活动课程的探索与实践 1998年上海市教委重点项目 九年义务教育小学阶段研究性学习实施指南 教育部委托项目 小学综合探究活动的开发与实践研究 2000年上海市教委重点项目 小学数学学习中Hands-on（动手做）的探索与实践 国家“十五规划”教育部重点项目 小学数学教育原理与方法 上海市教委高校课程建设重点项目 运用PDS实施旨在促进教师专业发展的参与式校本培训的运行模式研究 2005年上海市教委重点项目 主要著作： 《小学数学课程与教学》（主编），高等教育出版社； 《小学数学教学临床案例分析》（编著），上海音像教育出版社； 《小学数学课程与教学》（编著），上海科技教育出版社； 《小学数学教学研究》（主编），中央广播电视大学出版社； 《现代数学思想方法》（主编），贵州人民出版社； 《小学数学教学的理论与方法》（副主编），华东师范大学出版社； 《活动课程简论》（主编），华东理工大学出版社； 《现代道德教育——儿童社会性人格的自我完善与发展》（主编），学林出版社； 《小学教育案例及其写作》（主编），高等教育出版社； 主要论文： 培养小学生逻辑思维能力几例 <<人民教育>>(第7期) 小学数学教学中的“问题” <<小学数学教师>>(第4期) 这个数据能不能用__兼谈小学生数学能力 <<小学数学教师>>(第4期) 分数应用题是特殊应用题吗? <<浙江教育>>(第12期) 小学数学易混词句辨析 华东师大出版社 序列原则,程序思维与小学数学教学 <<上海教育>>(第6期) 不能用读题代替审题 <<小学教学研究>>(第8期) 学算术(第三册) 中国科技出版社 浅谈直观教学的效应性 小学教育理论与实践(第一期) 小学生计算过程中知觉特征及其能力培养 <<中国小学数学教育>>(第12期) 小学生计算过程中"粗心"心理成因初探 <<教学研究>>(第4期) 直观教学原则的发展 <<小学数学教师>>(第4期) 小学生计算过程中"粗心"的心理成因初探 <<中国小学数学教育>>(第11期) 略谈应用题的题组教学法 <<上海教育>>(第4期) 小学生计算过程中"粗心"心理成因初探 <<小学教育理论与实践>>(第3期) 试论活动课程的功能及其特征 <<上海中小学课程教材改革试验>>(市教研室) 常见小学数学课堂提问类型及特征 <<教学研究>>(第2期) 小学数学重要的解题策略__化归法 <<小学数学教师>>(第2期) 学会动手 开明出版社<<学会参与研究>> 试论活动课程的功能与特征 <<小学教育理论与实践>>(第3-4期) 小学学术课课堂提问类型及其特征 <<教学研究>>(第1期) 小学数学概念新授教学常见引进类型及特征 <<浙江教育>>(第10期) 学科类活动课课堂教学的基本特征 <<现代中小学教育>>(第5期) 试探学科类活动课教学评价的基本特征 <<上海教育科研>>(第12期) 浅谈经验在小学生形成数学概念中作用 <<教学研究报>>(第12期) 学科类课程与活动类课程浅析 <<教育科学论坛>>(第3期) 小学数学课堂操作原则及其常见类型 <<浙江教育>>(96年6--7合刊) 活动课程与学科课程的关系 <<教学研究报>>(九七年第十八期, <<活动课程简论>> 华东理工大学出版社 浅谈小学数学中的合理猜想 <<小学数学教师>>(第六期) 浅析小学数学课堂语言交流 <<教学研究报>>(九七年第二期) 小学活动课程实施中的问题研究 <<教学研究报>>(九七年第三期) 小学数学家庭作业结构合理配置构想 <<小学教育理论与实践>>(九七年第二期) 谈活动课程目标编制上的几个理论问题 <<上海教育科研>>(第六期) 活动课程编制上的若干问题 <<教学研究报>>(九七年13期) 中国当代教育教研成果概览 中国青年出版社 浅议素质教育下小学学科教育主要特征 <<学科教育>>(97年12期) 活动课程实施中若干问题的思考 <<教育理论与实践>>(九八年第一期) "学科类活动课程"质疑 <<小学教育理论与实践>>(九八年第一期) 小学活动课程实施中的问题研究 <<上海师范大学学报>>(九八教育专刊 ) 浅谈小学数学素质教育的四个基本特征 <<中小学数学>>（小学版） "储蓄罐"与"生财机" <<上海教育报>>(九八年412期,六月十二日) 略论“主体教育”的哲学基础 <<主体人格的塑造与完善>>上海学林出版社 试论活动课程目标体系的构建 <<上海教育科研>>（九八年十一期） 儿童计算中“粗心”错误的心理成因探析 <<数学教育>>（香港 第七期） “注重社会实践”是小学数学素质教育一项基本策略 <<上海师范大学学报>>(哲社教育版第3期) 创造就是个体潜能的充分发挥 <<上海教育科研>>（九九年增刊） 小学数学"开放性问题解决"学习作业课程模块初探 <<上海教育科研>>（九九年十期） 促进儿童社会性人格发展活动课程初探 <<上海师范大学学报>>（哲社教育99，12期） 强化”开放“训练，培养创新能力 <<中小学数学>>（2000年1－2合刊） 促进儿童社会性人格发展活动课程模块的构建 <<基础与创新－现代小学教育的尝试与探索>> 家庭厨房间污染研究 <<上海教育科研>>（2000年7月） 一个关于上学路线的线性规划问题 <<上海教育科研>>（2000年11月） 自动输水管 <<上海教育科研>>（2000年12月） 试论“小学综合探究活动”的构建 <<现代中小学教育>>（2001年9月） 小学数学教育中hands on的一些断想与尝试 <<2001海峡两岸小学教育学术研讨会文集>> 为什么要“做数学” <<中小学数学>>（2001年10月） 关于小学数学教育中的HANDS－ON <<上海教育科研>>（2001年11月） 研究性学习－－撑开一片新天地 <<中国教育报>>（ 知余行为什么背离？对传统儿童道德教育的反思 <<文汇报>>（ 我们应该怎样教数学？ <<学科教育>>（2001年12期） 只是为了转变学习方式吗－－走出研究性学习误区 <<文汇报>>（ 转变就是简单的替代吗－走出研究性学习误区之二 <<文汇报>>（ 小学数学问题解决与解答应用题－－功能结构分析 <<中小学教材教学>>（2002年5月） 儿童数学与儿童生活中的数学 <<小学青年教师>> 忻老师的故事－迟到引发的探究 <<文汇报>>（ 忻老师的故事－一堂欲罢不能的语文课 <<文汇报>>（ 忻老师的故事－“灌篮高手”的启示 <<文汇报>>（ 也谈小学数学学习中的探究性活动 <<小学青年教师>>（2003年8月） 忻老师的故事－被退回得家书 <<文汇报>>（ 忻老师的故事－三角形内角和的奥秘 <<文汇报>>（ 从两个课堂案例看小学数学学习方式的转变 <<教育科学研究>>（2003年第十期） 忻老师的故事－寻访社区污染 <<文汇报>>（ 忻老师的故事－寻找能嗅异味的植物 <<文汇报>>（ 忻老师的故事－航模比赛该怎样组织 <<文汇报>>（ 忻老师的故事－谁来给花浇水 <<文汇报>>（ 忻老师的故事－对“圆的认识”的认识 <<文汇报>>（ 忻老师的故事－卢沟桥与鸡蛋 <<文汇报>>（ 忻老师的故事－爱心献给谁 <<文汇报>>（ 常见小学数学课堂提问类型及特征 人大复印资料<<小学各科教学>>1995年第二期 浅议小学数学素质教育的四个基本特征 人大复印资料<<小学各科教学>>1998年第四期 试论“小学综合探究活动”的构建 人大复印资料<<中小学教育>>2002年第一期 关于小学数学教育中的HANDS－ON 人大复印资料<<小学各科教学>>2002年第八期 儿童数学与儿童生活中的数学 人大复印资料<<小学各科教学>>2003年第六期 也谈小学数学学习中的探究性活动 人大复印资料<<小学各科教学>>2003年第十一期 忻老师的故事－三个和尚为什么没水喝 <<文汇报>>（ 忻老师的故事－“转糖”里的数学 <<文汇报>>（ 忻老师的故事－作文课上的“魔术” <<文汇报>>（ 忻老师的故事－课堂搬到了马路上 <<文汇报>>（ 忻老师的故事－母豹的爱 <<文汇报>>（ 关于Hands-on maths（动手做数学）案例片段的剖析 《中小学数学》（2004年3月） 从一个教学案例的片断谈小学数学学习中的探究活动 <<学科教育>>（3004年第四期） 忻老师的故事－又到春游时 <<文汇报>>（ 小学教师应该如何做案例（上） <<小学青年教师>>（2004年第五期） 小学教师应该如何做案例（下） <<小学青年教师>>（2004年第六期） 走出传统的儿童道德教育误区 （香港）<<基础教育学报>>（2004，第十三卷第1期） 教室不能成为车间 <<上海教育>>（200410月15日） 在基础教育改革背景下，教研员职能已悄然发生转变 <<文汇报>>（ 教师就是研究者 <<上海教育>>（2005， 将数学运用于儿童自己的生活情境 <<小学数学教育>>（2005.3） 一份简单的小学数学教育临床案例及其分析 <<数学教育>>（2005年6月） | |